PSICOMOTRICITAT I REPRESENTACIÓ

US VOLEM MOSTRAR ALGUNS MOMENTS VISCUTS FORA DE L'AULA, UNA SESSIÓ DE  PSICOMOTRICITAT.

COMENCEM AMB UNA ROTLLANA ON LA PAQUITA ENS EXPLICA QUINS MATERIALS A POSAT AL NOSTRE ABAST I ALGUN EXEMPLE DE QUIN ÚS LI PODEM DONAR.

ENGEGUEM L'ACTIVITAT PSICOMOTRIU TRENCANT EL MUR D'AUCOUTURIER I TOT SEGUIT ARRIBA LA LLIBERTAT DE JOC I MOVIMENT QUE PERMETEN EXPRESSAR-NOS I RELACIONAR-NOS.

TANT LA METODOLOGIA PIKLER COM LA PRÀCTICA PSICOMOTRIU AUCOUTURIER ES BASEN EN EL RESPECTE A L'INFANT, EN UN CONCEPTE D'INFÀNCIA COMPETENT, CAPAÇ DE CRÈIXER I DESENVOLUPAR-SE AMB PLENITUD. 

SEGONS BERNARD AUCUTURIER...

'EXISTEIX UNA RELACIÓ CONSISTENT ENTRE EL MOVIMENT I EL DESENVOLUPAMENENT DE LA COGNICIÓ, I L'EDUCACIÓ DEL MOVIMENT NO SERVEIX NOMÉS PER L'ENTRENAMENT DEL MATEIX, DEL PLAER O DE LA SALUD FÍSICA. COS I MENT S'UNEIXEN EN LA PSICOMOTRICITAT DE MANERA QUE ELS CONTINGUTS MOTRIUS ES CONVERTEIXEN EN EL MITJÀ PEL DESENVOLUPAMENT DE FUNCIONS SUPERIORS COM EL PENSAMENT, LA COMUNICACIÓ, L'AFECTIVITAT I LA CREATIVITAT'.

PASSEM DESPRÉS A LA REPRESENTACIÓ DE LA SESSIÓ.

EN AQUEST CAS, DIBUIXEM A QUÈ HE JUGAT, AMB QUI, I QUÈ M'HA AGRADAT MÉS DE LA SESSIÓ. MENTRE DIBUIXEM TENIM L'OPORTUNITAT DE PENSAR COM M'HE SENTIT, AMB QUI HE COMPARTIT L'ESTONA DE JOC, QUÈ HE CONSTRUIT...

SÓN IMPORTANTS LES HISTÒRIES QUE ACOMPANYEN LES SEVES REPRESENTACIONS I EL LLENGUATGE QUE ELS INFANTS UTILITZEN PER ELABORAR-LES.

"Yo creo en el niño

Yo creo en la forma original de ser del niño .

Yo creo en el educador que respeta esa originalidad y que favorece su evolución.

Yo creo en el educador que coloca al niño en el centro del dispositivo educativo.

Creer en el niño es, en primer lugar, ofrecerle el afecto, la ternura y un marco de acción lo más regular posible , con el fin de apoyar un sentimiento de seguridad, necesario para el desarrollo de todas sus funciones"

Bernard Aucouturier